Aula do dia 10 de dezembro

A aula terá início às 14hs

Prof. Eduardo Paes-Machado

Pesquisador e pesquisado - interações possíveis 

PAES-MACHADO ; Riccio-Oliveira, M.A . O jogo de esconde-esconde: trabalho perigoso e ação social defensiva entre motoboys de Salvador. Revista Brasileira de Ciências Sociais (Impresso), v. 24, p. 91-106, 2009. http://www.scielo.br/pdf/rbcsoc/v24n70/a06v2470.pdf

Aula do dia 03 de dezembro

Prof. Luiz Claudio Lourenço

Como trabalhar com o artesanato intelectual: o caso do livro "Em nome das bases"

A aula trabalhou com o livro 'Em nome das bases' de Marcos Otávio Bezerra observando como autor construiu sua pesquisa e trabalhou suas evidências. Também foram discutidos alguns cuidados necessários para um bem sucedido trabalho de campo.

BEZERRA, Marcos Otávio. Em nome das bases. Política, favor e dependência pessoal. Rio de Janeiro: Editora Relume-Dumará, 1999.

literatura de apoio

STRØM, Kaare; MÜLLER, Wolfgang C. (Ed.). Policy, office, or votes?: how political parties in Western Europe make hard decisions. Cambridge University Press, 1999.

ARTHUR, Lupia; MCCUBBINS MATHEW, D. The Democratic Dilemma: Can Citizens Learn What They Need to Know. 1998.

DE OLIVEIRA NUNES, Edson. A gramática política do Brasil: clientelismo e insulamento burocrático. Jorge Zahar Editor Ltda, 1997.

Aula do dia 26 de novembro
Prof. Clovis Roberto Zimmermann

As tipologias e o método de pesquisa em Ciências Sociais para Max Weber

Aula do dia 19 de novembro

Prof. Luiz Claudio Lourenço - Técnicas quantitativas e qualitativas em Ciências Sociais 

GROULX, L. H.Contribuição da pesquisa qualitativa à pesquisa social .In: Poupart, Jean et al. A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos.Petrópolis, RJ: Vozes, 2008 (disponível no xerox)

MINAYO, M. C de S.; SANCHES, Odécio. Quantitativo-qualitativo: oposição ou complementaridade. Cadernos de saúde pública, v. 9, n. 3, p. 239-262, 1993. http://www.scielo.br/pdf/csp/v9n3/02.pdf

Leituras complementares

BRYMAN, Alan. Quantity and Quality in Social Research. London: Routledge, 

1995.

aula de 05 de novembro 

– Luiz Claudio Lourenço – Teoria Fundamentada nos Dados: observando, sistematizando, compreendendo sentidos

GASQUE, K. C. G. D. Teoria fundamentada: nova perspectiva à pesquisa exploratória. In: MUELLER, Suzana Pinheiro Machado (Org.). Métodos para a pesquisa em Ciência da Informação. Brasília: Thesaurus, 2007. p. 83-118. http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/9610/3/CAPITULO_TeoriaFundamentadaNova.pdf

Leituras complementares

STRAUSS, A. L., CORBIN, J. Pesquisa qualitativa: técnicas e procedimentos para o desenvolvimento de teoria fundamentada. Artmed, 2008. (cap. 2 - Descrição, ordenamento conceitual e teorização 29-38 p.; cap. 6 – Operações Básicas 79-90 p.; cap. 16 - critérios de avaliação 251-258 p.) http://pt.scribd.com/doc/160184337/82644025-CORBIN-Juliet-STRAUSS-Anselm-Pesquisa-Qualitativa

SANTOS, L. H. P., BORTOLI S. H. C. Vivendo em constante conflito: o significado da prática docente no Ensino Médio de enfermagem. Diss. 1997. http://www.scielo.br/pdf/rlae/v8n5/12368

VERONESE, A. M.,  OLIVEIRA, D. L. L. C. “Os riscos dos acidentes de trânsito na perspectiva dos moto-boys: subsídios para a promoção da saúde”. Cad. saúde pública, 22(12) 2006 (2717-2721P.) http://www.scielo.br/pdf/csp/v22n12/20.pdf

aulas de 15 e 22 de outubro – Luiz Claudio Lourenço - o início do caminho

Apresentação: objetivos, orientação teórico-metodológica, conteúdos a serem trabalhados e cronograma de atividades.

29 de outubro –  Luiz Claudio Lourenço – O artesanato intelectual nas Ciências Sociais

MACHADO-PAIS, J. “O cotidiano e a prática artesanal da pesquisa”, Revista Brasileira de Sociologia, n. 1, vol.1, 2013 (107-128p.)

http://www.sbsociologia.com.br/revista/index.php/RBS/article/view/26/6

Leituras complementares

MILLS, C. W. Sobre o artesanato intelectual e outros ensaios. Zahar, 2009. (21-64p)

COHN, G. “Males privados, sociologia pública: o legado de Wright Mills” Revista Brasileira de Sociologia, n. 1, vol.1, 2013 (107-128p.) http://www.sbsociologia.com.br/revista/index.php/RBS/article/view/22/2

Leituras de referência para todo o curso:

BACHELARD, G. A formação do espírito científico. Rio de Janeiro, Contraponto, 1996.

BOURDIEU, P., CHAMBOREDON, J. C. e PASSERON, J-C.  A  Profissão  de  Sociólogo. Petrópolis- RJ, 1999.

QUIVY, R.; CAMPENHAUDT, L. V. Manual de Investigação em Ciências Sociais. Lisboa, Gradiva Publicações, 1998.

LAVILLE C, DIONNE J. A. construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre (RS): Artes Médicas; 1999.  

MILLS, C. W. Sobre o artesanato intelectual e outros ensaios. Zahar, 2009.

Dinâmica do curso e avaliação da aprendizagem:

Os conteúdos programáticos do curso serão desenvolvidos através de aulas expositivas e de debates em seminários com participação dos alunos, sob a coordenação do professor responsável pela disciplina e também de distintos docentes, seja de modo individualizado, seja em parceria entre eles. Todos os alunos debaterão os textos previamente escolhidos, e essa participação constituirá uma modalidade de avaliação. Em cada aula será apontado um dos textos sobre o qual deverá ser feito um fichamento (ou outra atividade) que será computada para média final do rendimento, juntamente com um Trabalho Final. Os demais textos indicados servirão como leitura de apoio da aula. Ao todo, o mestrando deverá entregar pelo menos 70% das atividades sobre os textos vistos em aula. Assim, a nota será composta pela participação em seminários e debates, pelas atividades feitas e entregues sobre os textos trabalhados na disciplina e por um trabalho final.

Ementa:

A disciplina busca discutir sistematicamente algumas questões epistemológicas, metodológicas e propriamente técnicas, articuladas entre si, consideradas decisivas para a realização de uma prática consistente da pesquisa científica no campo das ciências sociais e, particularmente, da sociologia em seus intercâmbios com outras ciências. 
Como a atividade de pesquisa é essencialmente prática será dada especial atenção, desde o primeiro bloco, ao modo como o pesquisador deve pensar praticamente o seu processo de trabalho, em distintas fases do desenvolvimento de um projeto, ajustando-o à modalidade e objetivos da pesquisa com as técnicas de investigação empreendidas.