aula de 05 de novembro 

– Luiz Claudio Lourenço – Teoria Fundamentada nos Dados: observando, sistematizando, compreendendo sentidos

GASQUE, K. C. G. D. Teoria fundamentada: nova perspectiva à pesquisa exploratória. In: MUELLER, Suzana Pinheiro Machado (Org.). Métodos para a pesquisa em Ciência da Informação. Brasília: Thesaurus, 2007. p. 83-118. http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/9610/3/CAPITULO_TeoriaFundamentadaNova.pdf

Leituras complementares

STRAUSS, A. L., CORBIN, J. Pesquisa qualitativa: técnicas e procedimentos para o desenvolvimento de teoria fundamentada. Artmed, 2008. (cap. 2 - Descrição, ordenamento conceitual e teorização 29-38 p.; cap. 6 – Operações Básicas 79-90 p.; cap. 16 - critérios de avaliação 251-258 p.) http://pt.scribd.com/doc/160184337/82644025-CORBIN-Juliet-STRAUSS-Anselm-Pesquisa-Qualitativa

SANTOS, L. H. P., BORTOLI S. H. C. Vivendo em constante conflito: o significado da prática docente no Ensino Médio de enfermagem. Diss. 1997. http://www.scielo.br/pdf/rlae/v8n5/12368

VERONESE, A. M.,  OLIVEIRA, D. L. L. C. “Os riscos dos acidentes de trânsito na perspectiva dos moto-boys: subsídios para a promoção da saúde”. Cad. saúde pública, 22(12) 2006 (2717-2721P.) http://www.scielo.br/pdf/csp/v22n12/20.pdf

aulas de 15 e 22 de outubro – Luiz Claudio Lourenço - o início do caminho

Apresentação: objetivos, orientação teórico-metodológica, conteúdos a serem trabalhados e cronograma de atividades.

29 de outubro –  Luiz Claudio Lourenço – O artesanato intelectual nas Ciências Sociais

MACHADO-PAIS, J. “O cotidiano e a prática artesanal da pesquisa”, Revista Brasileira de Sociologia, n. 1, vol.1, 2013 (107-128p.)

http://www.sbsociologia.com.br/revista/index.php/RBS/article/view/26/6

Leituras complementares

MILLS, C. W. Sobre o artesanato intelectual e outros ensaios. Zahar, 2009. (21-64p)

COHN, G. “Males privados, sociologia pública: o legado de Wright Mills” Revista Brasileira de Sociologia, n. 1, vol.1, 2013 (107-128p.) http://www.sbsociologia.com.br/revista/index.php/RBS/article/view/22/2

Leituras de referência para todo o curso:

BACHELARD, G. A formação do espírito científico. Rio de Janeiro, Contraponto, 1996.

BOURDIEU, P., CHAMBOREDON, J. C. e PASSERON, J-C.  A  Profissão  de  Sociólogo. Petrópolis- RJ, 1999.

QUIVY, R.; CAMPENHAUDT, L. V. Manual de Investigação em Ciências Sociais. Lisboa, Gradiva Publicações, 1998.

LAVILLE C, DIONNE J. A. construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre (RS): Artes Médicas; 1999.  

MILLS, C. W. Sobre o artesanato intelectual e outros ensaios. Zahar, 2009.

Dinâmica do curso e avaliação da aprendizagem:

Os conteúdos programáticos do curso serão desenvolvidos através de aulas expositivas e de debates em seminários com participação dos alunos, sob a coordenação do professor responsável pela disciplina e também de distintos docentes, seja de modo individualizado, seja em parceria entre eles. Todos os alunos debaterão os textos previamente escolhidos, e essa participação constituirá uma modalidade de avaliação. Em cada aula será apontado um dos textos sobre o qual deverá ser feito um fichamento (ou outra atividade) que será computada para média final do rendimento, juntamente com um Trabalho Final. Os demais textos indicados servirão como leitura de apoio da aula. Ao todo, o mestrando deverá entregar pelo menos 70% das atividades sobre os textos vistos em aula. Assim, a nota será composta pela participação em seminários e debates, pelas atividades feitas e entregues sobre os textos trabalhados na disciplina e por um trabalho final.

Ementa:

A disciplina busca discutir sistematicamente algumas questões epistemológicas, metodológicas e propriamente técnicas, articuladas entre si, consideradas decisivas para a realização de uma prática consistente da pesquisa científica no campo das ciências sociais e, particularmente, da sociologia em seus intercâmbios com outras ciências. 
Como a atividade de pesquisa é essencialmente prática será dada especial atenção, desde o primeiro bloco, ao modo como o pesquisador deve pensar praticamente o seu processo de trabalho, em distintas fases do desenvolvimento de um projeto, ajustando-o à modalidade e objetivos da pesquisa com as técnicas de investigação empreendidas.